压减至59所！合肥市教育“双减”成效显著

教育“双减”一直是合肥市社会各界热议的话题。3月2日下午，合肥市教育局基教处许晓晨、校监处杨若冰作客合肥日报传媒集团，介绍了合肥市落实“双减”取得的成效和下一步的重点安排。

一批无证学科类培训机构被关停取缔

自“双减”开展以来，合肥市教育局先后9次以“四不两直”形式开展专项检查，共检查学科类校外培训机构393所。同时，采取领导包保责任制，分成12个督查组，在双休日、节假日和工作日，先后5次以“四不两直”形式开展专项督导检查，共检查校外培训机构259所，对检查中发现的违规机构进行通报，并督促相关县(市)区取缔无证办学机构28所，限期整改违规占用国家法定节假日及休息日组织学科类培训的机构15所。

各县(市)区教育主管部门也积极联动相关职能部门，构建网格化巡查机制，全方位、全时态、全覆盖严查重处辖区内“无证开展学科类培训、占用国家法定节假日及休息日组织学科类培训”等违规培训行为。

针对学科类培训的机构数、从业人员数、参加培训学生数、预付费资金数等重点内容组织开展专项排查，并常态化开展自查和互查，摸清学科类校外培训机构底数，及时掌握学科类校外培训机构的信息变化情况，摸排无证学科类培训机构133所，现已全部关停取缔，列入黑名单培训机构35所，查处违规办学机构251所。

线下学科类校外培训机构压减至59所

目前，合肥市“双减”取得了哪些实际效果?相关负责人介绍，自“双减”政策实施以来，各地各校均采取有效措施，减轻了义务教育阶段学生学业负担。其中，校内减负在课后服务、课堂教学、作业设计等方面有所成效。

在课后服务方面，截至目前，全市481所义务教育学校全部开展课后服务，学生参与率94.7%、教师参与率92.8%，实际投入达1.2亿元。2022年全市中小学生课后服务预算达1.9亿元。

在作业设计方面，各学校利用大数据中心提供的信息对学生作业进行细致分析，详细分析学生在知识模块、能力要求、基本素养、理解应用、延伸拓展上的得与失，既有面上的分学校、分年级、分班级的数据，也有具体到学生、试题、选项的具体分析，帮助学生实现做作业既是学习巩固的过程，也是磨炼意志品质的过程的目的，更是体验学习幸福与成就的过程，实现作业的价值性。

校外减负方面，经过全市教育系统的不懈努力，学科类校外培训机构治理工作成效显著。经过对全市线下学科类校外培训机构的重新审批和进一步规范，截至目前，全市线下学科类校外培训机构由原先的1199所压减至59所，压减率95.08%，并全部完成学科类培训机构“营改非”工作，即由营利性机构变更为非营利性机构。

本学期起探索“1+X+1”课后服务模式

自本学期起，在原有的“普惠托管”+“个性化课程”基础上，合肥市教育局结合“双减”工作要求，探索“1+X+1”课后服务模式。

相关负责人介绍，第一时段“自主学习”，学生自主完成家庭书面作业，确保小学生作业不出校，初中生难题不出校。第二时段“X”，学生自主选择参加学校社团、“个性化课程”、作业辅导等，满足学生拓展兴趣爱好、补差补缺等多种需求;第三时段“温馨陪伴”，为有特殊需求的学生提供延时托管服务。

自本学期全面开展初中减负专项工作

对于推进双减，合肥市教育局又有何打算?相关人士表示，下一步，将继续推进学校教育减负增效，牢牢把握学校教育主阵地的作用，在作业管理、课后服务、课题教学、全面家访等方面继续下功夫。

自本学期，合肥市教育局已全面开展初中减负专项工作，着力解决部分初中学校仍存在的“在校时间长、作业时间长、考试次数多、占课情况多、睡眠时间少、文体活动少、家校交流少”等痛点、难点问题。

下一步，合肥市教育局还将持续保持严格治理学科类校外培训机构高压态势，严格规范非营利性学科类培训机构培训时间、收费标准、预收费监管、培训合同使用和公示内容。

另外，严防校外培训“变异”情况，坚决整治、严厉打击“转入地下”“变换马甲”等违规培训行为;开展中小学教师有偿补课专项整治，以更高标准、更大力度促进“双减”落地生根、落实见效。

家长要更加关注提高孩子的综合素质

“双减”之后，倡导“教育要回归本真、回归初心”。那么，家长到底应该保持一种什么样的心态呢?家长在孩子的家庭教育中到底应该扮演一种什么样的角色?

合肥市教育局相关负责人表示，调整心态是首要任务。

家长朋友们要意识到“双减”是个好政策，将有利于学生全面和个性发展。对于孩子们而言，“双减”将给他们创造更多的时间发展兴趣、爱好、特长，促进他们全面发展和个性发展。对于家长而言，可以减轻家庭经济负担，有效缓解“鸡娃”焦虑。

父母在家庭教育的观念上要“拆掉思维里的墙”，不唯分数论，把目光更多地投向提高孩子的综合素质。好的学习成绩固然重要，但不是教育的全部，更不是孩子成长的所有。

双减后，家长的教育方式也会经历从被动到主动，从他律到自律的过程，家长应更多关注价值塑造，把“做有用的人”作为目标，培养孩子的责任担当和奉献精神;关注身心素质，把“做身心健康的人”作为目标，培养孩子的运动习惯和达观心态;关注生活质量，把“做有趣的人”作为目标，培养孩子的人生爱好和审美意趣。(记者 戴小花)

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