鼓励优秀教师轮流到教育薄弱地区的县域中学支教

7月5日举行的教育部新闻发布会上，教育部相关负责人在回应关于县域普通高中发展提升的问题时，再次指出：“严禁发达地区城区学校到薄弱地区县域高中抢挖优秀校长和老师，防止优秀骨干教师过度流失。”其实，去年底，教育部等九部门印发的《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》中就已提出相关规定。各部委反复重申这一禁令，彰显了对解决这一问题的重视和决心。

教育部的这一表态，非常具有针对性。教师队伍不稳定、优质生源流失，是近年来县中面临的普遍问题。此外，在一些“超级中学”“重点中学”的吸引下，不仅是好的生源流失，好的老师也被掐尖，纷纷向发达地区、城区学校流动。“年轻教师留不住，骨干教师青黄不接”，成为很多中西部地区优秀教师流失现象的真实写照。

县域中学是基础教育的重要阵地，目前我国近60%的普通高中学生在县中就读。县域中学的教学水平，直接关系着大量学生特别是农村学生的受教育质量。县域中学办得好，教育公平才能有所保障，基础教育的均衡性才能得到体现，进而为乡村振兴战略提供知识文化支撑。办好县域中学，关键在教师队伍。师资力量决定了县域中学的教学质量。县域中学的教师队伍保持稳定，才能保证学生接受更高水平的教育。教育部的这一表态，有助于稳定县域中学师资力量，为提升我国普通高中整体教学水平打好基础。

县域中学要办好，一方面要禁止“挖墙脚”，另一方面也要强化教师队伍建设。县域中学的发展，客观上受到所在地经济社会发展水平的影响。要提高县域中学的教学水平，需要加大投入改善办学条件，切实提高教师福利待遇，也可以考虑引进“外援”，引导发达地区的高水平中学帮扶县域中学，鼓励优秀教师轮流到教育薄弱地区的县域中学支教，加快提升县中整体办学水平，尽快缩小教育差距。

严禁抢挖县中优秀教师，也是事关教育公共服务均等化发展的大问题。县域中学教育质量的高低，对义务教育优质均衡发展、乡村振兴战略的实现，对维护社会公平、促进社会和谐稳定等都起着至关重要的作用。关注县域中学发展，既要防止“挖墙脚”，更要“拉一把”，让县中实现可持续发展，实现城乡义务教育优质均衡发展，凸显教育公平。(评论员 王俊勇)

关键词： 优秀教师 教育薄弱地区 县域中学 缩小教育差距